Отделка

Годовой план работы логопеда. Годовой план учителя-логопеда Годовой план логопеда по месяцам в доу

Согласовано:

Учитель-логопед отдела образования Администрации муниципального района Илишевский район

Р.Р.Карамова

«___»__________2015 г.

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

«Центр развития ребенка-детский сад»

с.Нижнеяркеево

М.А.Шаехмурзина

«___»__________2015 г.

Годовой план организации работы

учителя-логопеда логопедического пункта

МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад» с.Нижнеяркеево

Сахиповой А.Я.

на 2015-2016 учебный год

Анализ проделанной работы за 2014-2015 учебный год

Организационная, диагностическая, коррекционно-развивающая деятельность.

В начале учебного года было проведено логопедическое обследование воспитанников старшей и подготовительной к школе групп.

Составлено расписание индивидуальных коррекционных занятий, перспективный план работы, график рабочего времени и оформлена другая необходимая документация.

Продолжена работа по комплектованию методической и дидактической библиотек в кабинете, пополнение игротеки логопедических и развивающих мелкую моторику игр.

Проводились индивидуальные занятия с воспитанниками, согласно перспективному планированию. Каждый воспитанник получал логопедическую помощь 2-3 раза в неделю.

Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционной работы выявила положительную динамику в развитии речи воспитанников:

Количество воспитанников, зачисленных на логопункт в 2014-2015 уч.г.

Количество воспитанников, выпущенных с чистой речью

Количество воспитанников, выпущенных со значительным улучшением речи

Количество воспитанников без улучшения речи

Количество воспитанников, оставленных для продолжения коррекционной работы

Количество выбывших воспитанников

Консультативная деятельность.

Осуществлялась тесная взаимосвязь с воспитателями и родителями воспитанников. В соответствии с годовым планом работы, с воспитателями проводились консультации. В группах оформлены тематические логопедические уголки для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционной работе по развитию речи ребенка. На вопросы родителей давались рекомендации и советы.

Методическая деятельность.

Участие в педагогических советах внутри МБДОУ.

В течение всего учебного года проведение работы по повышению квалификации: изучались новинки методической литературы, проведение работы по теме самообразования: «Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушениями речи», прохождение курсов повышения квалификации в г.Нефтекамске по программе: «Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых расстройств».

Пополнение предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете, оформление «Уголка логопеда» (возле логопедического кабинета). Подбор методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр.

Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2015-2016 учебный год, результаты диагностики речи воспитанников, можно сделать вывод, что поставленные в начале учебного года задачи, решены.

Перспективы работы:

Формирование речевого дыхания воспитанников, посещающих логопункт.

Коррекция нарушенных звуков, их автоматизация и дифференциация.

Развитие фонематического восприятия.

Развитие фразовой и связной речи.

Совершенствование мелкой моторики пальцев рук.

Осуществление более тесной взаимосвязи с родителями через проведение индивидуальных консультаций, поскольку общая осведомленность детей, их словарный запас, грамматические представления во многом зависят от их ближайшего окружения.

Годовой план организации работы на 2015-2016 учебный год

Задачи:

Осуществление диагностики и проведение логопедических занятий по исправлению речевых нарушений у воспитанников учреждения;

Развитие у воспитанников с речевыми нарушениями подвижности артикуляционного аппарата, внимания к звуковой стороне речи, фонематического восприятия, связной речи, внимания, памяти, мышления;

Обогащение словарного запаса;

Взаимодействие с воспитателями образовательного учреждения и родителями (законными представителями) по формированию речевого развития воспитанников и пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников образовательного учреждения.

Направление работы

Сроки

Ответственные

I . Организация логопедической работы

Оформление и ведение документации:

Подведение итогов работы за 2014-2015 учебный год

Сахипова А.Я.

Составление годового плана организации работы на 2015-2016 учебный год

Сахипова А.Я.

Составление и утверждение графика работы

сентябрь

Составление и утверждение расписания логопедических занятий

сентябрь

Сахипова А.Я., заведующий МБДОУ

Оформление индивидуальных речевых карт

сентябрь

Сахипова А.Я.

Составление и утверждение перспектив-ного плана работы

сентябрь

Сахипова А.Я., заведующий МБДОУ

Составление календарного плана работы

в течение года

Сахипова А.Я.

Ведение журнала посещаемости занятий

в течение года

Сахипова А.Я.

Ведение индивидуальных тетрадей ребенка с методическими рекомендациями для родителей.

в течение года

Сахипова А.Я., родители

II . Диагностическая работа

Первичное устной речи воспитанников старшей и подготовительной к школе групп для выявления нуждающихся в логопедической помощи.

Сахипова А.Я.

Индивидуальное углубленное обследование воспитанников, зачисленных на логопункт.

Сахипова А.Я.

Сбор сведений о родителях и раннем речевом развитии детей. Анкетирование родителей.

Сахипова А.Я., родители

Обследование речи воспитанников подготовительной к школе и старшей групп МБДОУ

Сентябрь

май

Сахипова А.Я.

III . Коррекционная работа

Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с воспитанниками

16.09.15-15.05.16.

Сахипова А.Я.

Подведение итогов работы за учебный год. Отчет о проделанной коррекционной работе.

май

Сахипова А.Я.

IV . Профилактическая работа

Ознакомление воспитателей старшей и подготовительной к школе групп с результатами обследования речи дошкольников, со списками воспитанников, зачисленных на логопункт и графиком проведения занятий.

сентябрь

Сахипова А.Я.

Консультация: «Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателей по формированию звукопроизношения у воспитанников»

октябрь

Сахипова А.Я.

Беседа с воспитателями о необходимости контроля за правильным произношением воспитанников в спонтанной речи, на занятиях и во время режимных моментов

ноябрь

Сахипова А.Я.

Практикум: «Игровые методы и приемы на этапе автоматизации звуков».

декабрь

Сахипова А.Я.

Консультация: «Особенности формиро-вания словаря детей в дошкольном возрасте»

январь

Сахипова А.Я.

Консультация: «Речевой и неречевой (фонематический) слух».

март

Сахипова А.Я.

Консультация: «Формирование навыков словообразования у дошкольников с нарушениями речи»

апрель

Сахипова А.Я.

апрель

Сахипова А.Я.

май

Сахипова А.Я.

Участие в МО воспитателей МБДОУ

По плану МО

Сахипова А.Я.

Консультативно-методическая работа

по запросам

Сахипова А.Я.

Ознакомление родителей воспитанников с результатами логопедического обследования

Сентябрь, май

Сахипова А.Я.

Индивидуальные беседы с родителями с целью налаживания контактов, уточнения анамнестических сведений, беседы о необходимости участия родителей в формировании мотивационного отноше-ния ребенка к обучению у учителя-лого-педа ежедневных занятий с ребенком по заданиям и рекомендациям учителя-логопеда.

По необходи-мости

Сахипова А.Я.

Участие в проведении родительского собрания (Об организации работы логопункта в МБДОУ).

По плану МБДОУ

Сахипова А.Я.

Консультация: «Партнерство ДОУ и семьи в логопедической работе»

В течение года

Сахипова А.Я.

Консультация: «Детские ошибки. Не обращать внимания или поправлять?»

Консультация: «Роль домашних заданий для успешной коррекции речевых нарушений . Как работать по индивидуальным тетрадям дома»

Консультация: «Развитие мелкой моторики в домашних условиях»

Консультация «Домашний логопед. Исправление речи в домашних условиях»

«Несколько практических советов родителям, которые хотят помочь своему ребенку полюбить учебу»

Консультация: «Ваш ребенок готовится стать школьником»

Индивидуальные консультации «Вопрос – ответ»

Статья в районную газету «Маяк» - «Что такое логопункт и система работы на логопункте»

Ноябрь

Сахипова А.Я.

3. Работа со специалистами

Направлять воспитанников для уточнения диагноза, наблюдения, консультации и помощи к педиатру, невропатологу, стоматологу, отоларингологу.

По необходи-мости

Сахипова А.Я.

Поддерживать тесный контакт с врачами, логопедами, психологами, специалистами ПМПК

В течение года

Сахипова А.Я.

Наглядная агитация

Уголок логопеда:

Артикуляционная гимнастика (комплекс для звука Л, для звука Р, звуков Ш,Ж, С,З,Ц)

Комплекс дыхательной гимнастики

Игры и упражнения на развитие артикуляционной и мелкой моторики и др.

1 раз в квартал в каждой возрастной группе

Сахипова А.Я.

V . Работа по повышению квалификации

Работа по теме самообразования «Развитие мелкой моторики у воспитан-ников дошкольного возраста с наруше-ниями речи»

в течение года

Сахипова А.Я.

Самостоятельная работа со специальной литературой. Изучение новинок методи-ческой литературы по логопедии.

Подготовить портфолио

Прохождение курсов повышения квали-фикации

Открытые занятия для учителей-логопедов

Посещение логопедического пункта района, логопунктов других ДОУ с целью обмена опытом.

Знакомство с инновационными програм-мами и технологиями

Участие в работе районного МО учите-лей-логопедов

VI . Оснащение логопедического кабинета

Пополнение методической и дидактичес-кой библиотек, игротеки логопедичес-ких и развивающих мелкую моторику игр.

в течение года

Сахипова А.Я.

Пополнение речевого материала по грамматике, лексике, связной речи.

Пополнение предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете.

Учитель-логопед:________ Сахипова А.Я.

Годовой план работы учителя-логопеда на 2018-2019 учебный год

Учитель-логопед: Проскурнева Е.В.

МБДОУ № 34 «Родничок»

Цель : создание благоприятных условий для проживания ребенком дошкольного детства, формирования общей культуры личности детей, формирования предпосылок учебной деятельности, исправление недостатков в речевом развитии детей.

Направления деятельности:

Диагностическое - создание условий для непрерывного диагностико-прогностического слежения за коррекционным процессом в целях оптимального выбора коррекционных целей, задач и средств их реализации.

Коррекционно-развивающее - создание условий, направленных на коррекцию речевого развития детей и обеспечивающих достижение ребёнком, имеющим нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.

Профилактическое - создание условий для повышения компетентности педагогов и родителей в вопросах развития речи детей, социально-эмоциональных и познавательных потребностей и возможностей развития.

Информационно-методическое - создание условий для освоения и внедрения инновационных технологий в области коррекции речевых нарушений, позволяющих повысить результативность коррекционного процесса в целом.

Виды деятельности	Мероприятия				Итоговый документ Контроль

Организационая Планирование работы.	Зачисление детей на логопедические занятия, оформление документации Составление сетки занятий и графика работы. Составление индивидуальных образовательных маршрутов. Ведение документации. Изучение мнения родителей о работе логопедического кабинета.	Изучение доументации, планирование работы учителя-логопеда на учебный год	Родители	Август-сентябрь 2018г.	Оформление документации Сетка занятий График работы Индивидуальные образовательные маршруты
Диагностическая Первичная диагностика	Первичное обследование детей	Выявление детей с проблемами в речевом развитии. Формирование группы детей, подлежащих зачислению на логопункт на 2019-2020 учебный год	Дети средних, старших групп	До декабря 2017 года	Подготовка списков детей, направленных на обследование на ТОПМПК для уточнения речевого заключения
Входящая диагностика	Углубленное обследование детей, зачисленных на логопункт	Выявление уровня речевого развития детей на начальном этапе обучения	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	Сентябрь 2018 года	Речевое заключение Перспективный план работы
Текущая диагностика	Мониторинг речевого развития	Отслеживание динамики речевого развития в процессе коррекции	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	ноябрь-апрель	Сравнительный анализ данных Внесение коррективов в индивидуальное планирование коррекционно-развивающих занятий
Итоговая диагностика	Обследование детей	Выявление речевого уровня развития детей на конечный период обучения	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год		Сравнительный анализ данных Аналитический отчет


Коррекционно-развивающая	Индивидуальные занятия с детьми по коррекции речевых нарушений	Развитие артикуляционного аппарата, исправление недостатков звукопроизношения. Формирование системы родного языка с учетом специфических проявлений дефекта, обусловленных формой речевой аномалии	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	Ежедневно	Индивидуальные планы, индивидуальные тетради
	Подгрупповая НОД: а) по формированию подвижности артикуляционного аппарата б) по автоматизации звуков в) по развитию связной речи	Развитие эфферентного артикуляционного праксиса на базе имеющихся звуков Закрепление механизмов образования звука, введение его в речь, автоматизация. дифференциация Формирование лексико-грамматической и синтаксической системы родного языка. Совершенствование коммуникативных навыков	Подгруппа детей с наиболее слабо сформированными эфферентными связями Подгруппы детей со сходным дефектом звукопроизношения Подгруппа детей с ОНР	Еженедельно
	Групповая НОД	Совершенствование произносительной системы. Развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза. Формирование системы родного языка	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	Еженедельно	Календарно-тематический план, конспекты


Консультатив-ная деятельность Индивидуальные консультации для родителей	Индивидуальные консультации	Оказание помощи родителям	Родители детей посещающих ДОУ	В течении года по мере необходимости	Тетрадь учета консультаций
Консультации для родителей	Оформление уголка «Логопед советует» Оформление папки передвижки: Нужны ли ребенку занятия с логопедом Как развивается речь ребенка от 2 до 7 лет Развиваем словарь дошкольников Консультация-практикум: «Гимнастика для язычка» «Обучение детей чтению в домашних условиях» Круглый стол для родителей «Готовим ребенка к школе»-совместно с другими специалистами	Профилактика речевых нарушений Оказание помощи родителям	Родители детей посещающих ДОУ	Раз в две- три недели	Информацион-ный лист в родительском уголке Папка - передвижка
	Родительские собрания: «Мой ребенок зачислен на логопункт» «Подведение итогов за первое полугодие и пути дальнейшей коррекционной работы». «Наши успехи» (подведение итогов обучения за год). «Речевая готовность ребенка к школе»	Знакомство родителей с организацией и содержанием коррекционной работы на новый учебный год Оказание помощи родителям	Родители детей, посещающих логопункт Родители детей подготовительной группы	Сентябрь 2018г. Декабрь 2018 г	Выступление на родительском собрании, памятки для родителей
Консультации для педагогов	Индивидуальные	Повышение эффективности коррекционной работы	Педагоги ДОУ	По мере необходимости	Тетрадь учета консультаций
	Консультация-практикум: «Игры с песком как средство формирования связной речи дошкольника» Консультация «Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста»	Методическая помощь педагогам	Педагоги ДОУ	Октябрь 2018 г. Март 2019г.

Методическая работа Оснащение логопедического кабинета	Создание картотеки наглядного, лексического, игрового и учебного материала. Обогащение методической копилки разработками занятий, сценариями родительских собраний, консультаций, мастер-классов. Распространение педагогического опыта на педагогических сайтах	Оснащение логопедического кабинета учебно-методическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом. Пополнение методической копилки, обобщение и распространение практического опыта по теме.		В течение года	Оборудование логопедического кабине Картотеки Конспекты занятий
Повышение профессионального уровня	Посещение открытых занятий педагогов ДОУ Участие в педсоветах, круглых столах ДОУ Участие в работе методического объединения учителей-логопедов. Участие в конкурсах педагогического мастерства различного уровня	Повышение профессионального мастерства, обобщение и распространение практического опыта по теме.	Педагоги и администрация ДОУ	В течение года	Сертификаты участника
Проектная деятельность	«Использование песочной терапии в коррекции связной речи детей с тяжелыми нарушениями речи» Проект «Профессии наших родителей» «Развитие связной речи через сказку и театрализованную деятельность»	Повышение эффективности коррекционной работы, повышение профессионального мастерства	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год Педагоги и администрация ДОУ	Ноябрь 2018 Февраль 2019 Апрель - 2019г	Выступление на педагогическом совете, методические рекомендации

Блок контроля

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ №4

_______ /Стрекалова М.Г./

Приложение __ к приказу_________

Годовой план учителя-логопеда на 2015-2016 учебный год.

Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи,обусловленные ОНР,ФФНР.
Задачи:

1. Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи первоклассников.
2. Проанализировать устную речь и некоторые неречевые процессы учащихся и определить причины затруднений в овладении письменной речи.
3. Проанализировать письменные работы учащихся вторых и третьих классов.
4. Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.
5. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей.

6. Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей-инвалидов, обучающихся на дому.

Направление деятельности и формы работы	Цель проведения	Сроки проведения
Диагностико-проектная деятельность Первичное обследование устной и письменной речи. Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза. Комплектование групп и подгрупп.	Выявление нарушений устной и письменной речи. Уточнение этиологии характера речевых нарушений Заполнение речевых карт, составление перспективных планов работы с каждой группой.
Повторное обследование устной и письменной речи. Проверка техники чтения в начальных классах.	Заполнение речевых карт. Своевременное выявление учащихся с нарушениями чтения.	По окончании I полугодия. Начало учебного года, входной контроль. По окончании каждой четверти.
Коррекционно-развивающая деятельность. 1.Проведение индивидуальных и групповых занятий с учащимися по коррекции нарушений устной и письменной речи. 2. I этап коррекционной работы 3. II этап коррекционной работы 3-4 классы. 4. I этап коррекционной работы II этап коррекционной работы 3-4 классы. 5.IIIэтап коррекционной работы 1-4 классы	Коррекция речевых нарушений у учащихся. Коррекция речевых нарушений у учащихся.	Систематически в течение уч.года. Сентябрь-октябрь Ноябрь-декабрь Декабрь-апрель
Консультативно-методическая деятельность. 1. Родительские собрания в 1 классах. «Результаты диагностического обследования первоклассников» 2. Консультирование педагогов и родителей учащихся 1-3 классов по результатам обследования устной и письменной речи детей. 3. Мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди учителей и родителей (беседы, лекции, выступления на родительских собраниях, на консилиумах) 4. Выступление на МО учителей начальных классов «Совету учителю. Дисграфия.» «Советы учителю.Дислексия.» «Советы учителю. Дизорфография.» 5. Взаимодействие с учителями, психологом.Посещение открытых уроков в 1-4 классах. 6.Работа в ПМП(к) МБОУ СОШ №4. Заполнение логопедических представлений на учащихся. Составление индивидуально-коррекционных программ. Коллегиальное заключение. Выступление на педагогическом совете с анализом работы учителя-логопеда за учебный год. 7.Работа в городской ПМПК	Ознакомление родителей с результатом диагностики речевого развития детей Обеспечение индивидуального подхода к ребёнку с учётом выявленных особенностей его речевого развитии. Ознакомление учителей и родителей с актуальными проблемами коррекционного воспитания ребёнка Своевременное выявление учащихся, неусваивающих программу обучения общеобразовательной школы в начальных классах. Ознакомление с результатами коррекционной работы.	сентябрь Систематически Систематически На протяжении учебного года. Сентябрь На протяжении учебного года. Февраль-март Сентябрь Сентябрь
Методическая работа. Повышение профессиональной компетентности. Методическое объединение учителей-логопедов. Заседание МО №1 «Анализ деятельности логопедических пунктов школ за 2014- 2015уч.год». Заседание МО №2 1.«Нестандартные приёмы развития моторики (общей, мелкой, артикуляционной) на логопедических занятиях.» 2. «Тестотерапия на логопедических занятиях.» Заседание МО №3 «Межполушарное взаимодействие» « Сказкотерапия на логопедических занятиях» Заседание МО №4 «Отчет о деятельности логопедических пунктов школ за 2015-2016уч.год» « Анализ деятельности МО учителей-логопедов».	Ознакомление учителей-логопедов с новыми подходами в работе учителей-логопедов. Повышение профессиональной компетентности. Доклад учителя-логопеда МБОУ СОШ № 4 Чернявской И.В. Доклад учителя-логопеда МБОУ СОШ № 5 Белоус Л.В. Доклад руководителя МО учителей-логопедов Гриценко А.В. Доклад учителя-логопеда МБОУ СОШ № 6 Мелешенко Г.Г.	Август. На базе МБОУ СОШ №6. Декабрь. На базе МБОУ СОШ №5. Февраль. На базе МБОУ СОШ № 1. Май. На базе МБОУ СОШ №1
2.Работа с научной и публицистической литературой		Систематически
3. Проведение наблюдений за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за влиянием определённых методов на речевое развитие и коррекцию речи ребёнка.	Выбор наиболее эффективных путей обучения и восстановления устной и письменной речи детей	Систематически Заполнение речевых карт
4. Планирование методической работы на год 5. Составление логопедических программ для работы с учащимися. 6. Заполнение речевых карт 7. Заполнение журнала учета посещаемости логопедических занятий,журнала обследования и журнала консультаций. 8. Составление конспектов занятий Повышение профессиональной компетентности. 9.Прохождение дистанционных курсов повышения квалификации. 10. Прохождение годичных заочных курсов профессиональной переподготовки с целью получения теоретических знаний и практических навыков в сфере специального дефектологического образования по специальности «Логопедия»,Таганрогский институт им.А.П.Чехова (филиал)ФГБОУ «РГЭУ». 11.Накопление материала по теме самообразования: «Диагностика и коррекция нарушений письменной речи и чтения.»	Получение теоретических знаний и практических навыков в сфере специального дефектологического образования	1 раз в четверть Систематически Систематически Iполугодие уч.года Сентябрь-май. Систематически
Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета Изготовление и приобретение методических пособий: «Интерактивные карточки по познавательно-речевому развитию учащихся.» 2.Обновление методической литературы по логопедии.
Работа с детьми-инвалидами 1.Разработка и реализация адаптированных индивидуальных коррекционных программ для детей-инвалидов. Проведение индивидуальных занятий по развитию устной и письменной речи. 2.Консультирование родителей детей-инвалидов. 3.Использование в работе с детьми-инвалидами логоритмических занятий, технологии моделирования и проигрывания сказок, компьютерных развивающих программ.	Коррекция речевых нарушений Ознакомление родителей с актуальными проблемами коррекционного воспитания ребёнка-инвалида Повышение эффективности коррекционной работы	В течение учебного года

ГОДОВОЙ ПЛАН

работы учителя-логопеда Чимровой Е. А.

МБДОУ «Десткий сад №16 «Рябинушка»

города Шумерля Чувашской Республики

на 2016– 2017 учебный год

Шумерля, 2016 г.

Концепция деятельности учителя - логопеда

Направления деятельности:

Мониторинговое (диагностическое) – создание условий для непрерывного диагностико-прогностического слежения за коррекционным процессом в целях оптимального выбора коррекционных целей, задач и средств их реализации.

Коррекционно-развивающее – создание условий, направленных на коррекцию речевого развития детей и обеспечивающих достижение ребёнком, имеющим нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.

Профилактическое – создание условий для повышения компетентности педагогов и родителей в вопросах развития речи детей, социально-эмоциональных и познавательных потребностей и возможностей развития.

Информационно-методическое – создание условий для освоения и внедрения инновационных технологий в области коррекции речевых нарушений, позволяющих повысить результативность коррекционного процесса в целом.

Система работы учителя-логопеда.

1. Диагностический блок

1.1. Раннее выявление детей с проблемами в развитии (в ДОУ).

1.2. Первичное обследование речи детей дошкольного возраста.

1.3. Сбор медицинского и педагогического анамнеза, сведений о раннем развитии.

1.4. Динамическое наблюдение в процессе обучения, промежуточные срезы.

1.5. Диагностика результативности коррекционно-педагогического процесса.

2. Организационный блок

2.1. Зачисление детей на логопедические занятия.

3. Блок анализа и планирования

3.1. Анализ результатов диагностики.

3.2. Статистический учет.

3.3. Выработка стратегии коррекционно-педагогического процесса в ДОУ – планирование работы на год.

3.4. Выбор способа организации непосредственной образовательной деятельности в ДОУ: комплектование подгрупп по нарушениям, уровням речевого развития, планирование индивидуальной работы с детьми.

3.5. Ведение документации.

4. Блок коррекционно-развивающей работы

4.1. Занятия учителя-логопеда с детьми по совершенствованию разных сторон речи.

4.2. Совместная деятельность с педагогом - психологом по стимулированию психологической базы речи.

4.3. Совместная деятельность с воспитателями.

5. Блок профилактической и консультативной работы

5.1. Ознакомление и принятие к сведению результатов углубленных медицинских осмотров.

5.2. Оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии.

5.3. Профилактика нарушений устной речи у детей старшего возраста

5.4. Организация консультативных занятий с детьми старшего возраста, имеющими возрастные нарушения в формировании речи.

5.5. Профилактика нарушений письменной речи.

6. Методическое обеспечение

6.1. Методическая помощь педагогам ДОУ по вопросам коррекции речи.

6.2. Изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционной помощи.

6.3. Создание библиотеки коррекционно-педагогической литературы в ДОУ.

6.4. Самообразование.

6.5. Участие в педсоветах.

7. Оптимизация коррекционно-педагогического (логопедического) процесса

7.1. Оборудование логопедического кабинета.

7.2. Создание картотеки наглядного, лексического, игрового и учебного материала.

8. Блок контроля

8.1. Проведение контрольных срезов, тестовых заданий (при необходимости).

8.2. Подведение итогов работы за учебный год. Отчет о проделанной работе учителя-логопеда.

Годовой план организации коррекционно-педагогической

работы учителя-логопеда строится по следующим блокам:

Документальный блок

Оформление документации.

Разработка планов.

Подготовка речевых карт.

Организационный блок

Зачисление детей на логопункт.

Диагностический блок

Выявление детей с проблемами в развитии речи

Подробное обследование детей старшего дошкольного возраста

Диагностика и обследование:

Звукопроизношения;

Лексико-грамматического строя речи;

Словаря;

Фонематического слуха;

Состояния связной речи;

Артикуляционного аппарата.

Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда по развитию сторон речи: индивидуальные и подгрупповые занятия.

Индивидуальные беседы, консультации с родителями и педагогами.

Блок контроля

Информация о работе учителя-логопеда на педагогическом и методическом советах.

Родительские собрания.

Подведение итогов работы за учебный год, аналитический отчёт о результатах коррекционной работы.

Документальный блок


	Оформление документации. Разработка планов: Годовой план организации коррекционно-педагогической работы; Перспективное планирование индивидуально-подгрупповой работы; Индивидуальный план коррекционной работы с ребёнком на учебный год
	План консультативной работы с родителями
	План консультативной работы с педагогами ДОУ
	График работы учителя-логопеда
	Подготовка речевых карт
	Журнал посещения детьми логопункта	В течение года
	Журнал обследования речи детей	В течение года
	Список детей, зачисленных на занятия на логопункт
	Журнал взаимодействия учителя-логопеда и родителей	В течение года
	Журнал учёта движения детей логопедического пункта	В течение года
	Согласие родителей на логопедическое сопровождение ребёнка	Сентябрь
	Индивидуальные тетради детей для занятий и взаимосвязи с родителями	В течение года
	Журнал проведения индивидуальных и подгрупповых занятий	В течение года
	Отчёт и результативность учителя-логопеда за учебный год

Организационный блок


	Подготовить кабинет к новому учебному году. Систематизировать материал. Оформить картотеку. Изготовить пособия для формирования воздушной струи.
	Обследование речи детей старшего дошкольного возраста.	Сентябрь
	Зачисление детей с речевыми нарушениями на логопункт.	Начало сентября
	Комплектование подгрупп по проявлению нарушений.	Сентябрь

Диагностический блок


	Подробное обследование детей, отобранных для зачисления на логопункт.
	Распределение детей на подгруппы.
	Диагностика и обследование: Грамматического строя речи; Словаря; Звукопроизношения; Состояния связной речи; Артикуляционного аппарата; Фонематического слуха.
	Профилактическая работа. Выявление детей с нарушениями речи через обследование в ДОУ.	В течение года
	Промежуточная диагностика детей с целью выявления динамики в коррекционном процессе.
	Обследование детей от 5 лет с целью выявления речевой патологии.
	Итоговая – оценочная диагностика.

Коррекционно-развивающий блок

Коррекционно-развивающая работа с детьми.

Индивидуально-подгрупповая логопедическая непосредственная образовательная деятельность:

Формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям;

Формирование лексико-грамматического строя речи;

Формирование звуковой культуры речи;

Коррекция произносительных навыков и умений.

Формирование и развитие связной речи;

Развитие внимания, мышления и памяти, мыслительных операций, сравнения, умения делать выводы;

Постановка звуков, формирование навыков правильного их использования в речи (автоматизация);

Развитие фонематического восприятия;

Формирование умений и навыков безошибочного употребления звуков в ситуациях общения.

В течение года в соответствии с сеткой занятий.

Блок профилактической и консультативной работы


	Работа с родителями. Работа с педагогами. Оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии речи: Индивидуальные беседы с родителями. Цель: налаживание контактов, определение уровня наблюдательности и степени понимания ребёнка взрослым; уточнение анамнестических сведений; анкетных данных; объяснение необходимости участия родителей в формировании мотивации ребёнка к обучению у логопеда.	В течение года
	Приглашение родителей на индивидуальные занятия. Цель: ознакомить родителей с особенностями работы логопеда.	1 раз в месяц
	Оформление стенда Цель: ознакомление родителей с задачами текущего периода, с методами и приёмами работы с детьми.	В течение всего года
	Индивидуальные консультации с родителями «Вопрос – ответ».	В течение года

План консультативной работы с родителями


	Родительское собрание: «Знакомство родителей с содержанием логопедической работы в течение учебного года. Знакомство с результатами обследования речи детей». Консультация: «Роль пальчиковой гимнастики в речевом развитии детей». Семинар-практикум: «Показ артикуляционной гимнастики».	Сентябрь В течение года
	Консультация: «Формирование фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза как одного из условий подготовки детей к школе». Семинар-практикум : «Показ пальчиковой гимнастики».	В течение года
	Консультация: «Обогащение словарного запаса детей в домашних условиях». Индивидуальные беседы-консультации: «Как выполнять домашние задания?» Беседа: «Закрепление правильного произношения поставленных звуков».	В течение года
	Консультация: «Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения». Родительское собрание: «Особенности развития детей с ФФН речи»
	Консультация-практикум: «Играем на ходу. Развитие речи детей в общении со взрослыми». Консультация: «Роль семьи в становлении речи ребенка». Индивидуальные беседы: «Систематичность-залог положительного результата».	В течение года
	Консультация: «Развитие связной речи ребенка в семье». Индивидуальные беседы: «Достижения детей по преодолению речевых недостатков».
	Консультация: «Логопедические игры с чистоговорками». Индивидуальные беседы: «Уровень речевого развития детей». Консультация: «Причины возникновения заикания, предупреждение его возникновения».
	Консультация: «Если ваш ребенок левша». Консультация: «Некоторые источники волнения у детей». Беседа: «Польза чтения».
	Консультация: «Роль родителей в формировании грамматически правильной речи у дошкольников». Консультация: «Заучивание стихов». Родительское собрание: «Подведение итогов коррекционного обучения. Рекомендации родителям на летний период».

План консультативной работы с педагогами ДОУ


	Консультация : «Игры на развитие речевого дыхания». Консультация : «Артикуляционная гимнастика - как основа правильного произношения».	Сентябрь
	Консультация: «Специфические особенности детей с ФФН речи». Консультация для музыкальных руководителей: «Логоритмика в ДОУ» Беседа: «Роль воспитателя в становлении речи ребенка».
	Консультация: « Игры и упражнения для совершенствования фонематического восприятия и навыков звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста». Консультация: «Недостатки речи сегодня-трудности в обучении завтра». Индивидуальные беседы: «Дети с трудностями в обучении».
	Консультация: «Приемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста». Консультация: «Грамматические категории, которыми должны обладать дети к школе».
	Консультация: «Приемы формирования грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями». Консультация:
	Консультация: «Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста». Консультация-практикум: «Логопедическая работа на основном этапе коррекционно-образовательного процесса».
	Консультация: «Формирование связных высказываний у дошкольников». Практикум: «Развитие речи в сюжетно-ролевой игре».
	Консультация: «Роль речевой дидактической игры в развитии ребенка». Беседа: «Использование физкультминуток в работе логопеда, воспитателя, музыкального руководителя». Беседа: «Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста».
	Беседа: «Логопедическая работа на заключительном этапе»

Блок контроля


	Предоставление информации о результатах работы учителя-логопеда.
	Предоставление информации родителям о продвижении речевого развития детей.	В течение года
	Посещение занятий по развитию речи и утренников с целью контроля речевого развития.	В течение года
	Подведение итогов работы за учебный год. Заполнение отчёта о результатах коррекционной работы.